Un meilleur accès à la formation professionnelle sera crucial pour veiller à ce qu’un plus grand nombre de jeunes puissent non seulement répondre à la demande croissante de main-d’œuvre qualifiée, mais aussi s’adapter aux mutations profondes entraînées par les transformations verte et numérique et en tirer profit, indique l’édition 2023 du rapport Regards sur l’éducation de l’OCDE.
Selon celui-ci, 44% des élèves du deuxième cycle du secondaire sont inscrits dans une filière de l’enseignement et la formation professionnels (EFP) dans les pays de l’OCDE, ces filières restant considérées comme une orientation de dernier recours dans un trop grand nombre de pays. L’une des priorités doit être d’impliquer davantage les entreprises dans l’EFP parce que la formation professionnelle peut contribuer à combler le fossé entre l’école et la vie active et améliorer les résultats de l’apprentissage en dispensant les compétences qui sont mieux acquises en milieu professionnel, souligne le rapport. Il appelle également à renforcer les passerelles entre l’EFP et les autres filières d’enseignement. En moyenne dans les pays de l’OCDE, un quart des élèves de l’EFP sont inscrits dans des programmes du deuxième cycle du secondaire sans accès direct à l’enseignement supérieur. Les cursus professionnels doivent délivrer les diplômes nécessaires pour poursuivre des études dans le supérieur. Il faut également concevoir davantage de programmes d’enseignement supérieur fondés sur les compétences des diplômés de l’enseignement professionnel. Des enseignants qualifiés et motivés sont essentiels à des systèmes éducatifs performants selon les auteurs du rapport, mais trop de pays continuent de donner la priorité à la réduction des effectifs en classe plutôt qu’à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’attractivité du métier d’enseignant, d’autant plus que de nombreux pays de l’OCDE sont confrontés à une pénurie d’enseignants. Dans l’OCDE, les salaires statutaires moyens des enseignants du primaire et du secondaire ont augmenté de moins de 1% par an en valeur réelle depuis 2015. Dans près de la moitié des pays de l’OCDE pour lesquels des données sont disponibles, les salaires statutaires réels ont diminué. Pour attirer du personnel enseignant de qualité, le rapport appelle aux pays à offrir davantage de possibilités d’évolution professionnelle, réduire la charge de travail administratif des enseignants, améliorer l’image des enseignants auprès du public et revaloriser leur rémunération. Fin
Xinhua
